CAI课件设计的原理与方法

1 (p1): 第一章 CAI系统
1 (p1-1): 第一节 CAI系统的构成
2 (p1-1-1): 1.1.1 硬件系统
5 (p1-1-2): 1.1.2 软件系统
7 (p1-1-3): 1.1.3 课件
8 (p1-2): 第二节 CAI课件分类
8 (p1-2-1): 1.2.1 框面型课件
11 (p1-2-2): 1.2.2 自动生成型课件
13 (p1-2-3): 1.2.3 数据库型课件
15 (p1-2-4): 1.2.4 人工智能型课件
21 (p1-3): 第三节 用于各种学习形态的CAI课件
21 (p1-3-1): 1.3.1 个别指导型
23 (p1-3-2): 1.3.2 练习训练型
26 (p1-3-3): 1.3.3 问答型
27 (p1-3-4): 1.3.4 模拟、游戏型
32 (p1-3-5): 1.3.5 问题解决型
34 (p1-4): 第四节 教学过程控制
34 (p1-4-1): 1.4.1 教学过程控制方式的分类
36 (p1-4-2): 1.4.2 学习者控制方式
37 (p1-4-3): 1.4.3 程序控制方式
41 (p2): 第二章 课件设计的理论基础
41 (p2-1): 第一节 学习理论
42 (p2-1-1): 2.1.1 学习的机理
46 (p2-1-2): 2.1.2 学习过程
49 (p2-1-3): 2.1.3 学习结果
52 (p2-2): 第二节 教学理论
52 (p2-2-1): 2.2.1 教学理论概述
55 (p2-2-2): 2.2.2 程序教学
57 (p2-2-3): 2.2.3 发现式教学
59 (p2-3): 第三节 教学设计的理论
60 (p2-3-1): 2.3.1 教学设计
62 (p2-3-2): 2.3.2 目标分析
69 (p2-3-3): 2.3.3 教学策略
74 (p3): 第三章 课件设计的基本策略
74 (p3-1): 第一节 面向问题型课件
74 (p3-1-1): 3.1.1 面向问题型课件的基本思想
77 (p3-1-2): 3.1.2 教学信息的提示方法
78 (p3-1-3): 3.1.3 选择问题的方法
78 (p3-1-4): 3.1.4 学习流程
80 (p3-2): 第二节 框面的排列方法——学习程序
81 (p3-2-1): 3.2.1 小步直线型学习程序
82 (p3-2-2): 3.2.2 测试直线型学习程序
83 (p3-2-3): 3.2.3 引导直线型学习程序
85 (p3-2-4): 3.2.4 反向直线型学习程序
86 (p3-2-5): 3.2.5 分支型学习程序
87 (p3-2-6): 3.2.6 反向分支型学习程序
88 (p3-2-7): 3.2.7 学习程序中的步幅
89 (p3-3): 第三节 课件的结构形式
91 (p3-3-1): 3.3.1 引入部分
91 (p3-3-2): 3.3.2 指导部分
93 (p3-3-3): 3.3.3 练习部分
94 (p3-4): 第四节 面向学习者特点的CAI课件
94 (p3-4-1): 3.4.1 学习速度
99 (p3-4-2): 3.4.2 学习类型
101 (p3-4-3): 3.4.3 思维特点
101 (p3-4-4): 3.4.4 好奇心理
103 (p4): 第四章 CAI课件的开发
103 (p4-1): 第一节 CAI课件开发的过程
103 (p4-1-1): 4.1.1 制定计划
104 (p4-1-2): 4.1.2 总体设计
105 (p4-1-3): 4.1.3 框面设计
105 (p4-1-4): 4.1.4 编写稿本、制作课件
106 (p4-1-5): 4.1.5 课件的评价
106 (p4-2): 第二节 课件设计的流程
107 (p4-2-1): 4.2.1 两种不同的设计方法
108 (p4-2-2): 4.2.2 课件设计的流程
109 (p4-2-3): 4.2.3 选择课题
110 (p4-3): 第三节 设计前的准备
110 (p4-3-1): 4.3.1 学习者的实态
113 (p4-3-2): 4.3.2 计算机的特性
116 (p4-4): 第四节 目标分析
116 (p4-4-1): 4.4.1 制定目标
117 (p4-4-2): 4.4.2 目标细分化
120 (p4-4-3): 4.4.3 目标矩阵
126 (p4-5): 第五节 课件略图
126 (p4-5-1): 4.5.1 学习项目排列的意义
127 (p4-5-2): 4.5.2 学习项目排列的基本原则
129 (p4-5-3): 4.5.3 表示学习项目排列的课件略图
132 (p4-6):…